PEREDO VIDEA, Rocío de los Ángeles. Orientaciones epistemologicas vigotskyanas para el abordaje psicoeducativo del desarrollo cognitivo infantil. []. , 21, pp.89-106. ISSN 2223-3032.

Resumo Neste artigo analisamos cinco orientações epistemológicas do trabalho de Vygotsky em relação ao desenvolvimento e aprendizagem de crianças de uma perspectiva psicoeducacional, considerando possibilidades de aplicação no campo da avaliação do desenvolvimento infantil. As orientações correspondem as funções psicológicas superiores e á inter-relação dialética entre as bases biológicas e as condições socioculturais da vida social; os instrumentos materiais da atividade interpsíquica que são internalizados como signos intrapsíquicos internos de mediação semiótica, dentre os quais se destacam a linguagem e o pensamento; a análise do desenvolvimento evolutivo e suas respectivas zonas, através de análises genéticas; mediando a ação como unidade de análise das funcóes psicológicas superiores e o papel da autorregulação na atividade da criança. Todos os pontos estão inter-relacionados, refletindo a consistência dos fundamentos epistemológicos de sua obra. O trabalho de Vygotsky continua a fornecer orientação para as situações psico-educacionais de hoje.

: Funções psicológicas superiores; desenvolvimento infantil; mediação; sinais; auto-regulação.

        · | |     · |     · ( pdf )