Abstract

SILVA-CUEVA, Johan et al. Reformas curriculares na educação tecnológica: experiências de adaptação sob a perspectiva de gerentes e professores. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.32, pp.119-132.  Epub Jan 10, 2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.709.

Os institutos tecnológicos são centros de formação de profissionais para o desenvolvimento nacional e, nas últimas décadas, têm participado de reformas curriculares para se adaptar à abordagem baseada em competências e melhorar a qualidade da educação. O objetivo da pesquisa foi conhecer as experiências de gestores e professores no processo de adaptação e implementação do currículo, especificamente nas reformas do Ministério da Educação do Peru entre 2006 e 2020. Usando uma abordagem qualitativa e um projeto fenomenológico hermenêutico, os resultados revelam que a adaptação do currículo foi gradual e complexa devido às regulamentações, com restrições de tempo e pouca conexão entre as instituições educacionais e as empresas. Embora o currículo atual seja mais organizado e consensual graças à participação dos envolvidos, as práticas pedagógicas tradicionais persistem. Conclui-se indicando a necessidade de fortalecer a colaboração entre a academia e o setor para melhorar o treinamento técnico.

Keywords : Adaptação curricular; Reforma curricular; Ensino superior; Currículo.

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