Resumen

GUIZADO, Giomar Arturo Shiguay; RIVAS, Gloria Maney Hu  y  RIOJA, Ricardo De La Cruz. Pensamento matemático: os 5 pilares do treinamento de professor de ciências. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.23, pp.713-724.  Epub 02-Jun-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i23.371.

O pensamento matemático em suas múltiplas dimensões e capacidades permite analisar, sistematizar, inferir, abstrair e interpretar informações; até mesmo postular teorias para alcançar a solução de um problema real de contexto com alta demanda cognitiva. No entanto, tudo isso ainda não está efetivamente desenvolvido em muitos dos programas educacionais nos níveis básico e superior no Peru e na América Latina. O objetivo da pesquisa enfatiza a importância do desenvolvimento do pensamento matemático e para identificar os componentes ou pilares do pensamento matemático que devem ser considerados na formação universitária de professores de ciências. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática, 22 documentos foram selecionados sob os critérios de pesquisa entre tese e artigos de revisão como originais, das seguintes bases de dados: Google Scholar, Scielo, Latindex e Dialnet. Concluiu-se que o desenvolvimento do pensamento está enquadrado nos cinco pilares: pensamento numérico, pensamento espacial e geométrico, pensamento métrico, pensamento aleatório, pensamento variacional e sistemas algébricos, que são fundamentais para uma ótima formação de professores de ciências.

Palabras clave : Pensamento numérico; Pensamento espacial e geométrico; Pensamento métrico; Pensamento aleatório; Pensamento variável e sistema algébricoa Edmodo.

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