Resumen

ROJAS TORRES, Estephany Abigail; CARRASCO LINO, Liliana Carmen; POLANCO TINTAYA, Avelina Nazaria  y  ROMERO CARAZAS, Rafael. Pedagogias disruptivas na América Latina. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.25, pp.1487-1497.  Epub 16-Sep-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.429.

A revolução tecnológica está abrindo problemas e possibilidades que se estendem ao campo da educação. Isto, juntamente com a emergência sanitária, levou ao questionamento do aparato epistemológico que apóia a educação na América Latina. Assim, este estudo utiliza uma revisão sistemática que analisa 28 documentos gerados nos últimos anos para estabelecer uma visão geral e crítica do estado da arte das pedagogias disruptivas na América Latina. Além disso, a pesquisa constatou que a maioria dos autores concorda com a necessidade de refletir sobre a ruptura tecnológica na educação; entretanto, várias dificuldades institucionais e pessoais impedem sérias discussões e aplicações na América Latina. Portanto, concluiu-se que as pedagogias disruptivas são necessárias quando se baseiam as premissas metodológicas que orientam a inserção e os procedimentos do SVA, ainda mais nesta região do mundo.

Palabras clave : Pedagogia; Connectivismo; América Latina; Inovação pedagógica; Digitalização.

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