Resumo

PALATE CHANGO, Jenny Karina  e  ROSERO MORALES, Elena del Rocío. Resiliência educacional: Influência na alfabetização em crianças com um estado vulnerável de GBS. Metade. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2021, vol.5, n.17, pp.297-310.  Epub 30-Mar-2021. ISSN L:2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i17.173.

Nos últimos tempos, o baixo nível econômico, o escasso acesso à saúde e educação em condições adversas de vulnerabilidade são fatores externos que dificultam a capacidade do aluno em educação, processamento de informação, capacidade de análise, síntese e compreensão leitora, os objetivos propostos são; teoricamente, apoiar a resiliência educacional como uma influência na alfabetização em crianças com um estado vulnerável de GBS. Médio, para determinar como a resiliência educacional afeta a alfabetização de crianças e relacionar a resiliência educacional como uma influência na alfabetização de crianças em estado de vulnerabilidade, na modalidade de pesquisa qualitativa ao descrever estudos bibliográficos de forma narrativa; Das conclusões obtém-se que para os processos de alfabetização das crianças devem ser apresentadas condições ideais de escola, família e emocional, ainda mais crianças afetadas que, devido a fatores biopsicossociais, são instáveis sem resiliência educacional por se encontrarem em vulnerabilidade.

Palavras-chave : Resiliência; leitura/escrita; vulnerabilidade de ensino.

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