Resumo

MANRIQUE, Claudia Adriana Medina. Estratégias metacognitivas no pensamento crítico de estudantes universitários de Arquitetura, Lima-Peru. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.23, pp.693-702.  Epub 02-Jun-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i23.369.

Esta pesquisa fornece uma referência da utilidade de estratégias metacognitivas para o processo de ensino e aprendizagem em estudantes universitários. Seu objetivo é detectar a influência das estratégias metacognitivas no pensamento crítico dos estudantes do segundo ciclo da Faculdade de Arquitetura da Universidade Nacional de Engenharia. O estudo apresenta uma abordagem quantitativa, transversal, não-experimental e correlacional causal. A população consistia de 75 estudantes do segundo ciclo de Arquitetura, no qual foi utilizada uma amostra não-probabilística e foram utilizadas pesquisas para estimar as variáveis considerando a escala Likert; a confiabilidade foi definida pelo cálculo do Alfa de Cronbach. Os resultados indicaram uma pontuação Wald de 9,158 > 4r e um p-valor de ,002 < α: 0,05; confirmando assim que as estratégias metacognitivas influenciam o pensamento crítico dos estudantes da Faculdade de Engenharia da Universidade Nacional de Engenharia.

Palavras-chave : Cognição; Análise; Compreensão; Aprendizagem; Cognição.

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