Resumo

MEDINA PAREDES, Jhonny; CASTRO INOSTROZA, Angela  e  CASTILLO BRIONES, Camila. Abordagens de integração entre matemática e física. Análise de um programa de estudos chileno. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.24, pp.919-932.  Epub 30-Jun-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.386.

No Chile, o Ministério da Educação começou a incentivar o trabalho interdisciplinar entre matemática e outras disciplinas STEM, incentivando os professores a realizar atividades integradas. Isso gera a necessidade de analisar como as atividades sugeridas nos programas de estudos poderiam ser utilizadas pelos professores para passar da contextualização interdisciplinar para o desenvolvimento da aprendizagem interdisciplinar. Utilizando uma abordagem qualitativa, com base na análise de conteúdo, analisamos o caso do atual programa de estudos de matemática para o primeiro ano do ensino médio, com o objetivo de determinar quais abordagens de integração poderiam ser desenvolvidas para integrar matemática e física usando as atividades sugeridas. Os resultados mostram, nos tópicos abordados, a falta de componentes conceituais e procedimentais que permitam o desenvolvimento de abordagens de integração que gerem aprendizado profundo em ambas as disciplinas. Por sua vez, evidencia-se a ausência de orientações para que os professores contextualizem interdisciplinarmente essa aprendizagem.

Palavras-chave : Ensino secundária; ensino de física; ensino de matemática; integração curricular; interdisciplinaridade.

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