Resumo

MINAYA, Julio César Luján. Educação virtual e desempenho acadêmico em estudantes da Universidade Nacional de Cañete. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.24, pp.1153-1161.  Epub 30-Jun-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.404.

A mudança para o modo virtual de educação é fundamental para aumentar o desempenho acadêmico. O objetivo do estudo é estabelecer a relação entre a educação virtual e o desempenho acadêmico dos estudantes da Universidade Nacional de Cañete. O estudo relacionou ambas as variáveis através de um estudo correlacional. Para a variável educação virtual, foi utilizado um questionário com um total de 23 perguntas divididas nas 4 dimensões da variável, a saber: recursos de aprendizagem (5), apoio virtual (6), aprendizagem colaborativa (5) e competências dos alunos (7). Para a variável desempenho do ensino, foi aplicado um questionário com 3 perguntas a uma amostra de 21 grupos (um para cada professor da escola) de 11 alunos cada, representando um total de 231 indivíduos da Escola de Administração. Havia uma associação significativa entre educação virtual e desempenho acadêmico com um valor R de 0,9397. Em resumo, o modo virtual de educação gera competências nos alunos que melhoram o desempenho acadêmico nas escolas.

Palavras-chave : Educação virtual; Desempenho acadêmico; Professores; Estudantes; Centros educacionais.

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