Resumo

CAMONES, Rafaela Teodosia Huerta et al. Sala de aula invertida no aprendizado remoto de alunos de uma universidade pública no contexto da COVID-19. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.28, pp.1042-1059.  Epub 09-Fev-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i28.573.

O impacto da COVID-19 afetou os esquemas socioeconômicos em todo o mundo e as instituições de ensino superior não ficaram alheias a essa situação. O objetivo deste estudo é estabelecer os benefícios da sala de aula invertida para a melhoria do aprendizado remoto dos alunos da UNE. Foi realizada uma pesquisa aplicada de abordagem quantitativa, com um projeto experimental pré-experimental. A amostra foi composta por 70 alunos do VII ciclo da disciplina Constituição e Legislação Educacional, utilizou-se como técnica uma pesquisa, e foram aplicados dois testes para medir a variável aprendizagem remota antes e depois do tratamento experimental. O teste de confiabilidade foi realizado por meio do alfa de Cronbach e do teste t de Wilcoxon. Como resultado, obteve-se que a Sala de Aula Invertida melhora o Aprendizado Remoto dos alunos da UNE, constatando que há diferenças significativas (p = +0,000) entre o pré-teste e o pós-teste do Aprendizado Remoto após o término do experimento. Conclui-se que esse método de aprendizagem servirá para mudar o modelo de aprendizagem tradicional que tem sido usado até o momento, dando maior ênfase às atitudes.

Palavras-chave : Sala de aula invertida; Aprendizado remoto; COVID-19.

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