Resumo

MORA, Vilma Abarca et al. Estratégias socioafetivas e o aumento da autoestima na educação. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.33, pp.745-754.  Epub 02-Abr-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.758.

Nos últimos anos, na educação, as estratégias socioafetivas e a autoestima têm sido um dos principais focos das instituições e dos estados, devido ao nível de importância no desenvolvimento pessoal e acadêmico dos alunos, principalmente em áreas vulneráveis. O objetivo do artigo foi determinar a relação entre as estratégias socioafetivas e a autoestima dos alunos. O estudo foi desenvolvido em uma abordagem quantitativa, um desenho não experimental e transversal, com uma população censitária de 226 alunos. Nos resultados, apenas 61,5% dos alunos consideram que as estratégias socioafetivas estão em um nível alto; também 65,9% dos alunos consideram que a autoestima está em um nível alto. Como parte da conclusão, há uma relação significativa entre a estratégia socioemocional e a autoestima desenvolvida pelo aluno, representada por um Rho de 0,353**.

Palavras-chave : Estratégias socioemocionais; Autoestima; Personalidade.

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