Resumo

VALLE-ZEVALLOS, María-Johana; MENDEZ-VERGARAY, Juan  e  FLORES, Edward. Consciência fonológica e sua relação com a leitura: uma revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.33, pp.1004-1021.  Epub 02-Abr-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.779.

O estudo se concentra em analisar a relação entre o desenvolvimento da consciência fonológica e a proficiência em leitura em alunos durante o período de 2018 a 2022. Foi realizada uma revisão sistemática seguindo o método PRISMA, com uma busca de artigos na base de dados SCOPUS usando os descritores "consciência fonológica", "consciência semântica", "consciência silábica", "consciência morfológica" e "consciência pragmática" em espanhol e inglês. A pesquisa concentrou-se nas categorias de consciência fonológica e decodificação de leitura. Trinta e um itens foram selecionados para a análise final. Os resultados revelaram a importância do desenvolvimento precoce da consciência fonológica, especialmente durante a pré-escola e o início do ensino fundamental, para o sucesso da leitura. Foi encontrada uma relação significativa entre a consciência fonológica e a leitura em alunos com deficiência auditiva, perceptual e bilíngues. Destaca-se a necessidade de implementar programas metalinguísticos para abordar as dificuldades de leitura em tempo hábil.

Palavras-chave : Consciência fonológica; Educação básica regular; Compreensão de leitura; Estudantes.

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